Старшие группы: Группа компенсирующей направленности для детей от 5 до 7 лет

Педагоги группы

Воспитатель

Птуха Дария Андреевна

Музыкальный руководитель

Шакина Олеся Михайловна

Особенности занятий в группе

Основные направления работы – это коррекционно-воспитательное и образовательное. Воспитатель помогает логопеду в исправлении ОНР и процессов, тесно связанных с ним, и осуществляет ряд образовательных задач, предусмотренных программой детского сада.
Для повышения эффективности коррекционно-развивающей работы соблюдаем единый речевой режим в течение всего дня, что означает:

непрерывный контроль за речью каждого ребенка
неукоснительное соблюдение требований логопеда
исправление речевых ошибок каждого ребенка
работу по единой лексико-грамматической теме в течение недели
отработку речевых клише в процессе всех режимных моментов
систематическую работу над произношением и речью в целом по заданию логопеда.

Коррекционная работа в группе осуществляется под руководством и контролем логопеда. Воспитатель в логопедической группе является помощником логопеда в исправлении речевого и сопутствующих нарушений, это и главная и специфическая функция.

К коррекционным задачам воспитателя можно отнести следующее:

закрепление речевых навыков на индивидуальных и фронтальных занятиях
максимальное пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей в процессе режимных моментов
систематический контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей
развитие внимания и памяти – процессов тесно связанных с речью
совершенствование словесно-логического мышления
развитие артикуляционной и мелкой моторики

Остановимся на содержании и способах осуществления каждой из задач.
Одной из задач коррекционно-воспитательного воздействия является пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей в процессе всех режимных моментов

Обучающая программа

Адаптированная программа группы компенсирующей направленности для детей 5–7 лет направлена на разностороннее развитие, коррекцию недостатков и профилактику нарушений у детей с задержкой психического развития.
Программа охватывает такие направления, как физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие.
Некоторые цели программы:

формирование базовых представлений о себе и об окружающем мире;
обучение и развитие ведущих видов детской деятельности (игровой, физической, изобразительной, познавательной и речевой);
формирование предпосылок учебной деятельности, в том числе профилактика возможных затруднений при овладении чтением, письмом, счётом;
развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни.

Некоторые задачи программы:

устранение дефектов звукопроизношения и развитие фонематического слуха;
развитие навыков звукового анализа;
развитие слоговой структуры слова.

В основе программы лежат такие принципы, как индивидуализация, учёт возможностей, особенностей развития и потребностей каждого ребёнка, поддержка детской инициативы и формирование познавательных интересов и другие.